Samen praten - samen begrijpen - samen verder

Klik op de plaatjes hieronder voor een vergroting

Startblad

Stap 1 - Middentoets

Noteer:

1. Nr. van de groep + datum.
2. Signaalscore (rechtsboven).
3. Namen van de kinderen.
4. Inschatting aanlegniveau.
5. Scores van de toetsen (A-B-C of 1-2-3) - voor IEP scores: startblad 1e paarse knop.
6. Lees de handleiding in de paarse balk.

Stap 2 - Leerlingenoverzicht

1. Kies voor Onderwijsbehoeften (knop OPP).
2. En / of kies voor Kindgesprek (knop GESPREK). 

Onderwijsbehoeften

1. Bovenaan de scores op de toetsen.
2. Onder water stand = 1 niveau onder de gemiddelde score van het kind.
3. De rode stippellijn = signaalscore 2F/1S - die noteer je bij stap 1 (middentoets-blad)
4. Onderaan de bevorderende en belemmerende factoren.
5. Je zet vinkjes voor zover deze strikt noodzakelijk zijn voor het leren en begeleiden van de leerling.

Kindgesprek

1. Scores bovenaan verschijnen automatisch
2. Het kind vult de score in 'Hoe goed kun je leren?'
3. Vul in overleg met het kind het plan in
4. Je kunt ook nog gebruik maken van de IK-cirkel

Stap 3 - doorgaande lijn

Je kunt een korte beschrijving geven van de:

1. Doorgaande lijn = schoolafspraken.
2. Basisaanpak - die geldt voor minimaal 60% van de kinderen.
3. Intensieve aanpak - meestal niet meer dan 10% van de kinderen.
4. Verrijkte aanpak - meestal niet meet dan 10% van de kinderen.

Hoorrecht in de basisschool

Hoorrecht in de basisschool betekent dat kinderen serieus mogen meepraten over dingen die hen aangaan. Het gaat niet alleen om “je mening mogen zeggen”, maar vooral om: kinderen worden écht gehoord en hun ideeën tellen mee bij beslissingen.

Dat komt onder andere uit het UNICEF-Kinderrechtenverdrag, vooral artikel 12: kinderen hebben het recht om hun mening te geven over zaken die hen raken.

Praktische manieren om morgen al te starten

• Dagelijkse check-in kring
• Ideeënbus
• Klassenvergadering (Jenaplan – de derde kamer)
• Kindgesprekken
• Reflectiekaartjes / Betrokkenheidsmeter
• Leerdoelen samen opstellen
• Stemmen over projecten
• Leerlingen mee laten evalueren
• Kinderen laten presenteren wat zij nodig hebben (Kids’ Skills)
• “Wat moet de juf/meester weten?”-muur